（一）科研与人才培养双向赋能，服务多民族山区脱贫攻坚以脱贫攻坚的问题为导向，科学研究从脱贫攻坚中来，强化成果转化运用，让科学研究成果到脱贫攻坚中去。科学研究成果运用于人才培养中，让学生从参与科研过程中提升能力；学生对实际问题的思考与讨论，反向促进科研项目方案设计、调查问卷设计等进一步完善。学生深入脱贫攻坚一线调查实践，发现问题、分析问题、解决问题的能力提升，能够更好服务脱贫攻坚工作。科学研究...
2012年年底，党的十八大召开后不久，党中央就突出强调，“小康不小康，关键看老乡，关键在贫困的老乡能不能脱贫”，承诺“决不能落下一个贫困地区、一个贫困群众”，拉开了新时代脱贫攻坚的序幕。贵州有17个世居少数民族，是全国唯一没有平原支撑的多民族山区省份。长期以来，贫穷一直是贵州沉重的标签。明朝贵州建省时，就被称为“天下第一贫瘠之地”；清乾隆年间贵州“岁赋所入不敌内地一大县”；直到新中国成立之前...
一、解决的痛点及难点（一）教学从书本到书本、从理论到理论贵州作为多民族贫困山区省份，高校经管类师资紧缺。新入职博士，直接从事教学科研工作，缺乏对地方经济社会发展的全面了解，老教师长期陷入繁重的教学任务，缺乏对农村经济的调研和实践，对农业经济部门工作内容的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑理解不够透彻。教师资源“从校门到校门”的成长模式，教学内容“从书本到书本”“从理论到理论”的授课方式，导致教学照...
（一）成果的推广效果通过“三瞄准三培育三融合”人才培养探索，形成的经验被应用于贵州大学人才培养方案，部分经验被省内高校借鉴使用，直接推动了贵州大学和贵州省内部分高校的人才培养改革。向全省脱贫攻坚一线输送了大量的经管类人才，对多民族山区脱贫攻坚做出了贡献。农林经济管理专业在实践环节探索形成的“双导师制”被应用于全校本科培养，教师带领学生扎根基层、服务基层的做法被应用于学校“博士村长”计划；凯里...
